因“生”制“练” 用“活”教材

作者：范琰

来源：数学教学通讯, 2019, (10): 14-16.

• 小学数学
• 例题
• 整体把握

新教材关注学生获得知识的过程,注重探究能力和学习习惯的培养。笔者从教学实践中学生练习的难度来反观新教材,发现有些例题、习题的配置欠合理。教师在利用教材时,要有科学的教材解读观。深入研究编者意图的同时也要根据学情,因"生"制"练",对例题与习题进行合理的布局、删减、增加、转换。使知识点的落实更富有张力,使之适合学生知识的掌握、框架的建构和能力的提升。