小学数学课堂提问要追求“四度”

作者：张云龙

来源：数学教学通讯, 2020, (19): 52-55.

• 小学数学
• 课堂提问
• 高度
• 坡度
• 密度
• 宽度

课堂提问是教学中不可忽视的环节,也是教师重要的教学工具。教师需精准把握提问高度,精心设计提问坡度,精确定位提问密度,精巧关注提问宽度,有效激发学生的思维动力,从而提升课堂教学质量。