<正>近年来,越来越多的历史教育工作者认识到了史学阅读的重要性并在教学实践中进行了一系列的探索,成效显著。然而反观历史课堂,不难发现运用史学阅读进行历史教学仍然存在困境,这种困境突出表现为教师的史学阅读成果“堆山积海”,学生的课堂学习成效却如“凤毛麟角”。教师用史学阅读成果搭建了一个巨大的“学习之塔”,学生虽然身处塔中,但在全心投入、
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