现象学视域下的小学英语对话教学重构

作者：孙刚成; 白莹

来源：渭南师范学院学报, 2023, 38(01): 78-83.

DOI：10.15924/j.cnki.1009-5128.2023.01.006

• 对话教学
• 现象学教育学
• 小学英语

为推动小学英语对话教学改革，提高小学英语教学的育人价值，需要借助现象学理念让课堂对话回归鲜活的现实。现象学的基本理念是“回到事情本身”，是逾越经验意见并到达本质观念。基于现象学教育学分析小学英语对话教学可以发现，小学英语对话教学中存在对话缺乏真实性，形式单一、方式刻板等亟待克服的问题。为此，通过对话内容生活化、场景真实化、形式多样化、体验具身化等方面改革，重构小学英语对话教学，突出师生、生生对话的本真、认同、平等、创新，回归语言的交际价值与跨文化理解，有利于培育小学生的人文素养并激发办学活力。

• 单位
  教育科学学院; 延安大学