在初中阶段,物理学科需要以实验作为开展教学活动的基础,其在具备严谨逻辑与数字表述的同时,还得有极为丰富的方法理论,对培养学生科学素养有着诸多裨益。但是由于一直受到传统教学观念影响,物理课堂成为教师的一言堂,使学生处于被动状态,毫无兴趣可言。基于此,文章将针对如何在初中物理课堂中应用任务驱动教学方法展开探讨,同时对其具体应用展开分析。
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