<正>田径教学在实际开展的过程中由于其项目所具有的特殊性,以及教师的授课观念、授课模式陈旧、单一等原因,导致学生在开展学习的过程中畏畏缩缩,对于田径运动缺少参与性及自主性,甚至会产生一定抵触与厌倦心理。因此,针对这一现状,小学阶段的体育教师在开展田径教学时,一定要积极构建一个展现学生主体、推动其个性发展的生态化课堂,从而在为课堂注入新鲜活力的同时,也能够使学生在这一过程中体会到更多的快乐,使素质
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