辨析思维误区,提升道德与法治教学效益

作者：马艳华

来源：教书育人(学术理论), 2018, (04): 24.

• 道德与法治
• 思维误区
• 教学效益

思维方式的差异会影响教学的品质。在初中道德与法治教学中,教师可以通过提供抽象空间、激活危机意识和注重演绎过程等途径,帮助学生辨析思维误区,提升道德与法治教学效益。