在“活动”中激趣导法 在“探究”中悟情明理——以“活动·探究”单元设计理念开展初中名著阅读教学的思考

作者：徐玉根

来源：语文教学通讯, 2018, (35): 30-33.

• 名著阅读
• 单元理论
• 活动探究

部编教材中"活动·探究"单元强调任务型学习,是教材编者给教师的一大法宝,即如何贯彻语文的实践性。名著阅读的难点,可以利用教材的这一设计理念,采取三步活动,代入名著阅读的读前、读中、读后,激发学生阅读兴趣,引导学生阅读,自主实践深入探究,由读入写启发思考。教学实践证明,这是一种有效的名著阅读方式。

• 单位
  教育学院