学往深处：基于运算律的小学数学深度学习——以“乘法分配律”教学为例

作者：孟初薇

来源：江苏教育研究, 2021, (17): 67-71.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.17.019

• 深度学习
• 数学核心素养
• 小学数学教学

深度学习是热门的研究话题,具备问题情境性、探索空间性、高阶思维性和积极情感性四大特征,有助于降低小学数学运算律的理解难度,推进多元表征学习,促进数学深度理解。运算律教学过程中,首先在导入中建构知识体系,鼓励学生提出猜想,其次在探究中培养推理能力,启发学生进行说理;最后在反思中引领回顾总结,拓展学生数学认知。