“词块理论”在高中英语词汇学习中的应用

作者：袁丹

来源：基础教育论坛, 2020, (06): 62.

<正>在英语词汇记忆中,高中学生主要存在以下问题:词汇记忆的策略有问题。在笔者从教的15年中,见到的学生记忆单词无非是以下几种:一是大声朗读型,读几遍后觉得记住了,过几天便全忘了;第二种是默不作声型,闷头写,写了很多遍。可是结果与第一种相同,记得快,忘得更快。所以,机械式的记忆单词,结果是费时费力,效果不明显。

• 单位
  西安交通大学