摘要

随着核心素养理念的深度融合,广大教师自觉将责任意识、品质观念以及发展思想应用于生物课堂教学之中,努力推动高中生走向独立思考、自主学习、合作探究与互助成长,逐步由未知与错误转变为已知与发展。因此,教师立足前科学概念转变的内容简介,积极探究前科学概念转变与核心素养的契合性,全面考量研究前科学概念转变的教学价值,并科学总结核心素养下生物前科学概念转变的实现方法,努力将理论研究转变为课堂实践,惠及高中生的主体发展。