反思了大学物理实验课程的思政教育现状及原因，对大学物理实验课程的思政教育路径进行了探索，指出可以从：价值导向明晰的课堂氛围塑造、课程内容与思政教育的有机链接、实验过程中的因势利导及课程评价中的思政点嵌入四个方面开展大学物理实验课程中的思政教育。
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