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摘要
教学民主是现代教学发展的趋势，也是民主在教学领域的价值诉求。作为提升教学质量、落实立德树人根本任务的重要驱动力，教学民主在改善教学的人文环境、激发师生的积极情感、深化教学的理性认知等方面具有独特的价值。教学民主理应是师生共同坚持的价值取向和自觉践行的教学理念。然而，对教学民主的理解误区和实践偏差造成教学异化，导致个人主义教学危机，主要表现在三个方面：教师同行之间因缺乏必要的横向交流而出现嫌隙；教师个体因自行其是而偏离本真教学形态；师生之间因情感联系日渐松散而消解相互的责任意识。因此，教学要回归自由平等的民主应然状态，就需要教师发挥主导作用，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人的价值取向；正确理解和践行教学民主理念，适度表达教学权威，建立融洽、和谐的师生关系；加强反思，注重教学交往实践，营造教学民主氛围，正确把握教学民主的合理尺度，激发学生学习的积极性，提升教学的有效性，真正落实立德树人的根本任务。
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