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摘要
在线开放课程教育教学的本真是使得线上学习者乐此不疲地学习并学以致用。学习者学习意愿是影响在线开放课程学习者学习行为的内在原因,是在线开放课程教学成效的深层体现。立足于学习者学习意愿因素,结合既有研究构建了在线开放课程学习意愿因素的Logit模型,采用RP/SP问卷调查收集高校在线开放课程学习者的实证数据,运用参数估计和曲线分析进一步深入探讨。研究发现,在线课程数量和单次在线学习时长是影响在线开放课程学习者学习意愿的最敏感因素,在线课程类型、课程互动频率、在线平台数量等因素在不同程度上影响学习者线上学习意愿,最后提出有利于提升学习者学习意愿的在线开放课程教学建议。
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单位福州外语外贸学院
