"授人以鱼不如授人以渔",这是自古以来为人师者的重要准则。在解决问题策略的教学中,教师更应该关注的是"策略"而非"问题解决",但在实际教学中,教师很难把握如何从问题解决的情境中跳出例题去引导学生发现总结问题解决的策略。本文笔者结合实际教学经验,以苏教版小学数学三年级上册"从条件想起的解决问题的策略"为例,用一个失败的教学案例来分析在解决问题的策略中教师们经常进入的误区,并针对误区提出几点教学建议。
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