以问题为导向的任务驱动式教学——以“有理数的减法”的教学设计及反思为例

作者：丁振云

来源：数学教学通讯, 2022, (14): 35-36.

• 任务驱动
• 主体意识
• 有理数
• 探究性学习

学生是教学的主体，在课堂教学中要提高学生的主体意识，就要以学生的探究为主.教师以问题为导向的任务驱动式教学，拓展学生参与学习的宽度和广度，鼓励学生参与学习，提高自我认识，透析问题本质，落实核心素养.