“一核双五”教学模式在高校教学改革中的探讨

作者：宋蓉; 任丽萍; 林乐勋

来源：当代教育实践与教学研究, 2019, (01): 76-77.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.0037

• 教学模式
• “一核双五”
• 高教改革

"一核双五"教学模式的核心是激发学生学习的主观能动性。"双五"分别是指"五步导学"和"五种手段"。"五步导学"是采用自己研究设计的五个步骤(提前自学→课题导入→分组讨论与个人发言→教师精讲→效果检测)提高学生自主学习的效果。"五种手段"是指基本教材、导学教案、课堂笔记、讨论小组和考试试卷,是"五步导学"中的五个步骤顺利进行的保障。要让学生自己主动积极地学习知识并解决学习中可能遇到的棘手问题,使学生始终处在学习知识的主观能动状态中,达到事半功倍的学习效果。

• 单位
  哈尔滨医科大学; 基础医学院