动态变化是学生思维呈现的主要表现,也是高效课堂的追求模式。初中数学是一门抽象学科,学生运用探究式的学习方式可以更加深入理解知识、应用知识,而构建动态生成式教学课堂能为学生的主动探究搭建平台,学生的互动和对教材的理解会呈现于课堂之中,从而使学生更好地理解知识。本文从当前在初中数学课堂中运用动态生成式教学存在的弊端、运用的基本原则及实施的有效策略三个方面进行相关阐述。
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