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摘要
“双减”政策实施后，教育出现诸多异象：家长的纠结与左右为难、学生的解放与无所适从、教师的抵触与方向迷失、学校的转型与资源缺失、校外培训的退潮与隐形变异。这些异象可能导致教育面临质量下降、不公加剧、“双减”成效不明以及不稳定因素增加等风险。做好风险防范，应强化资源配置，持续扩大教育公共服务供给；强化市场监管，堵住校外学科培训隐形变异的漏洞；强化政策执行，切实增强教育执法机构的能力；强化技术指导，有序化解校外培训机构转型难题。
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“双减”政策实施后，教育出现诸多异象：家长的纠结与左右为难、学生的解放与无所适从、教师的抵触与方向迷失、学校的转型与资源缺失、校外培训的退潮与隐形变异。这些异象可能导致教育面临质量下降、不公加剧、“双减”成效不明以及不稳定因素增加等风险。做好风险防范，应强化资源配置，持续扩大教育公共服务供给；强化市场监管，堵住校外学科培训隐形变异的漏洞；强化政策执行，切实增强教育执法机构的能力；强化技术指导，有序化解校外培训机构转型难题。
