“使两边同样多”教学片断与思考

作者：刘明昌

来源：中小学数学(小学版), 2018, (10): 49.

<正>从教十余年,任教小学高年级数学多年,许多知识、问题在脑子中呈现出固定的思考方式和解决方法。为转变这种现状,今年主动要求从事一年级数学教学,且是莱城区推行"实验数学教学"的实验班,倍感压力巨大,怕自己的不努力,影响了孩子的一生;怕自己的固有教学模式,耽误了孩子的发展;更怕自己