医学生跨专业合作学习准备程度的调查研究

作者：孙朋霞; 李树亚; 李凡^*

来源：中华医学教育杂志, 2020, 40(11): 901-904.

• 跨专业教育
• 医学生
• 影响因素
• 合作学习
• 准备程度

目的了解医学生对跨专业合作学习的准备程度, 以期为跨专业教育的实施提供依据。方法 2018年8月至2019年8月, 选取北京市某三甲医院实习或见习的471名医学生作为调查对象。采用中文版跨专业合作学习准备量表、人际交往能力问卷对医学生进行现状调查。结果 471名医学生的跨专业合作学习准备得分为(72.45±9.82)分, 护理学、临床医学和其他专业(包括基础医学、预防医学等专业)医学生的跨专业合作学习准备水平差异有统计学意义[(76.02±0.64)分、(71.16±0.59)分比(70.74±1.68)分, F=12.388,P<0.01]。多元逐步线性回归结果显示, 年龄、性别、专业、在校时间、人际交往能力是跨专业合作学习准备程度得分的影响因素(调整R2=0.125, F=14.479, P<0.01)。结论医学生的跨专业合作学习准备程度总分处于中等水平, 医学生对自身职业的认同及对角色和职责的认知有待提高。医学教育者可为医学生搭建跨专业合作学习的平台, 逐步培养其跨专业合作学习的能力。

• 单位
  北京协和医院