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摘要
将区域初中信息科技学业水平评价作为研究对象，从发展脉络中窥见主要做法及取得的经验，分析由此带来的重要启示，即着重发挥评价的激励诊断和促进功能、学业水平评价应以学生为主体面向全体学生、确保公平公正实施学业水平评价，并提出未来新课标实施后开展学业水平评价的思考：秉持增值理念关注个体核心素养发展，以实施学科核心素养作为学业水平评价的价值取向和追求，坚持全方位多角度立体化信息技术评价观，要不断完善和发展基于学科核心素养的学业水平评价。
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单位教育学院
