合作学习是一种学习方式，更是一种学习品质。小学语文教师在组织识字学习活动时，合理使用合作学习的方式能够有效调动学生情绪，训练学生的语文思维能力。但由于低年级学生合作能力有限，导致识字课堂中的合作学习效果欠佳。在识字教学中，教师需以应用问题为切入点，探索构建基于合作学习的语文识字课堂的具体方法，以提升学生的合作学习能力。
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