习题编制是教师的一项基本功,也是每位教师应具备的专业素养之一。但随着网络技术的发展,很多教师习惯从网站下载现成的习题,不加筛选地印发给学生,从而失去了教学的针对性和有效性,降低教学效率。本文以江苏高考试题编制为例,将"奥斯本检核表"的主动引思、诱发创新的优势,移用到物理习题改编的策略中,促进教师轻松快速地对旧题翻新,编制出高质量、高水准的新试题。在提升教师的创新能力的同时,培养学生分析应用能力,将学生从题海中解脱出来。
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