“读者意识”可以帮助学生解决表达中存在的问题。在五年级下册第七单元的教学中，教师可重新梳理出贯穿单元的主线目标，将阅读、口语交际和习作进行整合，将口语交际“我是小小讲解员”的学习贯穿单元始终，使打通单元内部篇章边界、跨越课型束缚的单元整体学习成为可能。
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