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摘要
为了探究翻转课堂结合问题式教学法（probl em-based l earni ng,PBL）在生物化学理论课教学中的应用效果，笔者选择吕梁学院生命科学系生物科学2019和2020级学生开始试行翻转课堂结合PBL教学法的教学改革，以传统教学法的2018级生物科学学生为对照，从该方案的实施方案、教学效果、考核方式、教学满意度等进行比较。结果发现，2019和2020级学生的综合成绩及课程满意度比2018级学生明显提高。翻转课堂结合PBL教学法应用于生物化学课程教学，有利于增强学生的自主学习能力和知识转化能力，值得继续探索和推广。
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单位吕梁学院
