化工原理作为化工类专业的一门技术基础课，以化工生产中的物料加工过程为背景，旨在讲授如何运用自然科学原理考察、解释和处理工程实际问题。学生在学习这门课的过程中通常会遇到理解困难、知识体系不连贯、难以精准吸收等问题。对此，文章从理论上探寻化工原理课程知识体系的构成规律，探索这些规律对该课程立体化知识体系构建的指导作用，以期为学生科学、全面地掌握课程知识提供新思路，进而提高教学效果。
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