学派:作为积极的教育资源

作者：崔振成

来源：West China, 2013, Z1: 142-143.

• 教育学派
• 教育思想家
• 教育实践
• 教育理论与实践
• 教育资源

<正>教育学作为独立的学科,自赫尔巴特以降,无疑产生了诸多教育学派。在某种意义上,教育学派成为了教育思想家之家。多学派共时性、历时性存在,加上它们的内部交流和间际互动,教育学派成为教育学丰富内在张力、完善体系架构、促进多元勃发的重要动力,也为教育现场从教育理念到教育模式层出不穷地更新变迁,提供了源自"形而

• 单位
  河南师范大学