传统的小学数学课堂中,对数学知识的讲授往往局限于让学生死记硬背,学生虽然记住了数学知识,但并没有真正掌握知识的实质或应用知识来解决实际问题。在数学知识的建构过程中,教师要调动学生学习的主动性和积极性,通过营造良好的课堂人文环境、知识呈现环境、获取环境,促使学生在已有的认知结构上学习数学知识,将新旧数学知识联系起来并能灵活应用。
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