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摘要
目前，科学课程教学存在学生的问题意识淡薄、教学方法陈旧、师生缺乏沟通、教师的教学能力有待提高等问题。基于此，教师可将问题化教学引入科学课堂教学中，让学生在发现问题、解决问题的过程中，加深对知识的理解。同时，问题化教学还可引发学生的积极思考，调动学生的发散思维，提高学生的创造力。在具体教学中，教师可通过分层次设计问题、开展课堂讨论、开设翻转课堂、创设问题情境等方式，提高学生的课堂参与度，营造积极的课堂学习氛围，增强师生之间沟通交流，激发学生的学习热情。
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单位教育学院
