文章从个体、组织、外部环境三个维度探讨高校教师流动的影响因素。从实践层面回应“为什么会流动”;功利取向、文化认同取向和人际关系取向是高校教师流动过程中表现出的三种价值取向，从认知层面回应“为什么要流动”;检验价值行为在理论和实践上是否达到了价值主体的价值预期，从人本层面阐释价值取向的逻辑。
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