文章在新人文主义的视域下揭示高攀龙在其讲学生涯中形成的独具特色的教育理念:学问之要在于复性,借知识反于本色,采用"修悟并重"的学习方法,提倡以所修所悟来指导实践、改造社会。这些理念与新人文主义提倡关注人生命的整体价值、深知而后行、培养批判理性的精神不谋而合。对我们当今的教育教学实践仍具有重大的启示意义:知识并非目的,而是媒介;教学并非"虚见",而是实修;学习并非识记,而是理解。
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