“作新民”的乡土遭遇——以历史及当代平民教育实践为例

作者：潘家恩; 温铁军

来源：中国人民大学教育学刊, 2011, (03): 67-87.

• 平民教育
• 乡村建设
• 双向运动
• 乡土知识 mass education
• rural construction
• double movement
• indigenous knowledge

本文以实践者的独特视角,通过历史与当代结合的平民教育的具体脉络分析,"跳出平民教育看平民教育"。作者借用"双向运动"的理论框架提出:假设平民教育实践者本来也是一种带着"启蒙—作新民"目标出发的"正向运动",那么,其在实践中不期然"遭遇"了来自"乡土"各种形式与表现的"自我保护";却没有在这种角力中自我简化为"双向运动"的任何一方,而是不断融合并理解来自"反向运动"的资源与立场,并在实践中不断反思调整"正向运动"的目标及局限,通过复杂的互动,探索出一种以"乡村建设"为脉络、不同于对立双方的"另类运动"。

• 单位
  岭南大学; 中国人民大学