阅读表达共学 妙思妙问渐展——初探小学四年级阅读思辨能力提高的有效教学策略

作者：祝银燕

来源：新智慧, 2023, (11): 101-103.

<正>传统小学阅读课堂中，多数教师的教学模式为先带领学生泛读课文，然后再精读课文，一步步剖析解读文本，这种教学模式将个体感受和客观认知混为一谈，这样的阅读课堂必然是零散的、浅薄的、僵化的。伴随新课程标准的提出和课堂改革的持续深入，小学语文课堂不只关注学生知识和技能的培养，更关注学生思辨思维的发展和综合素养的提升。