立足学生认知 提升学科素养——以小学科学“蜡烛的变化”教学为例

作者：吕奇志; 魏明贵

来源：实验教学与仪器, 2019, 36(12): 64-65.

• 小学科学
• 认知
• 学科素养
• 蜡烛

通过苏教版"蜡烛的变化"一课的课堂教学设计和课堂实录,可分析学生特点和学科特点,从创设趣味化教学情境、精心设计探究问题和采取多样化评价方式等方面进行有效探究,借此让学生能力得以全面展示,达到立足儿童自身认知水平、提升科学学科素养的目标。