“双减”背景下小学生数学学习力提升策略研究

作者：左海妮

来源：创新人才教育, 2023, (03): 47-52.

• “双减”
• 任务情境
• 数学学习力

“双减”政策的落地要求教师在日常教学中提质增效。就数学学科而言，提质增效的重点是提升学生的数学学习力。为此，教师可创设或者寻找生活中真实发生的集知识性、结构性、思维性于一体的任务情境，以之为载体用问题引领学习，提升学生数学学习力，促进学生数学核心素养落地生根。具体而言，教师可创设联结经验的任务情境，激发学生的探究动力；搭建任务情境中的逻辑问题，促进学生知识建构和迁移；鼓励任务情境的多元解决路径，驱动学生思维创新；创设实践操作的任务情境，提升学生数学探究品格。