我国教育发展已经进入核心素养的领航时代，以各学科课程为依托，引领教育教学实践的方向。在高中生物学教学中落实核心素养的培育，能使学生达成正确价值观念，形成必备品格及关键能力，对其发展具有重要作用。但目前，部分教师在组织教学实践的过程中仍存在对核心素养解读不够深刻、教学与评价相脱节等问题，阻碍了学生核心素养的形成。从生活素材、思考问题、合作学习、资源拓展、多元评价等角度出发，总结高中生物学教学优化策略，营造良好学习环境，促进学生学习方式的改进以及教师教学行为的转变。
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