实验课程具有综合性强、与工程应用结合紧密的特性,在培养学生解决复杂工程问题能力中具有举足轻重的地位。针对学生解决复杂工程问题能力偏弱的问题,结合复杂工程问题的特征,以《计算机控制技术》实验课程为例,对实验教学过程进行研究,从学生实际能力出发进行阶段性的能力培养,并根据实际工程应用需求对实验装置进行优化,为学生创造更为接近工程实际的实验条件,建立并完善培养效果反馈与评价体系,实现培养学生解决复杂工程问题能力的目标。该研究对其他类似实验教学具有一定的借鉴意义。
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