<正>在一次同课异构的教学研讨活动中,我与北京市奋斗小学张培林老师分别执教了外研社版六年级上册"Kong Rong and Pears"(孔融让梨)。P老师在观课之后,对英语课堂开展思维训练活动、发展学生思维品质的途径颇感兴趣。但P老师感到特别疑惑,小学生的思维能力本身都还在迅速发展之中,而且小学英语教学中,发展学生语言能力的任务本已非常艰巨,如何兼顾促进学生思维品质的发展呢?是否会因为发展学生思
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
