基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用

作者：王艳; 王玲玲^*

来源：中国医药科学, 2022, 12(16): 61-64.

• 翻转课堂
• CBCL教学
• 妇产科学
• 本科生教学

目的 探讨基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用效果。方法 选取蚌埠医学院5年制临床医学专业大三学生，A班60人为实验组，采用翻转课堂的线上和CBCL的线下混合的教学法，B班60人为对照组，采用传统教学法。比较两组理论成绩及技能操作考核，进行学生问卷调查及同行专家测评。结果 实验组的理论总分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。实验组的技能考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。实验组的学生自我评价和满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。同行专家对学生课堂表现打分，实验组高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于翻转课堂的CBCL教学可以更大程度调动学生学习的积极性和兴趣，提高学习效率和团队协作能力，在妇产科学本科生教学中较传统教学更有优势，可以进一步推广。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院