<正>曾几何时,"多媒体"在小学数学学习中扮演了很重要的角色:真实的视频情境、超大的课堂教学容量、多样化的练习模式和鲜活的学习方式……放眼课改前沿,不少小数课堂己经实现了从"学有所教"到"学有良教"的华丽转身。然而,并非所有的多媒体运用都能如此幸运,并非所有的学生都能从多媒体的介入中受惠。特别是面对那些学困生,如果多媒体在课堂中的介入时机、方式和路径不合适,学习上的"生涩和艰难"反而无法得到真实的暴露和呈现,自然也就谈
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
