随着科学技术的飞速发展，生成式人工智能进入了一个全新的发展阶段。在此背景下，以ChatGPT为代表的生成式人工智能的教育应用得到了广泛关注。人工智能新技术的产生和应用给教师的主体性地位带来了危机，具体表现在教师身份认同与教师专业发展两个方面。为了重塑教师的主体性地位，本文重点探讨了教师在如何思、如何育、如何教三个方面的应对路径。
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