基于“观察和问题引导”的“昆虫的生殖和发育”教学设计

作者：邹传龙; 阚晓婧

来源：生物学教学, 2020, 45(01): 35-37.

• 观察
• 问题引导
• 科学思维
• 生殖和发育
• 初中生物学

通过对教材上课程资源进行拓展与加工,在观察不同时期的家蚕活体和不同发育阶段蝗虫标本的基础上结合精心设计的问题,让学生基于资源、基于体验、基于实践、基于已有的生活经验进行学习,从而形成生命观念、培养理性思维、发展科学探究、养成社会责任。