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摘要
利用PISA上海地区数据,使用多层线性模型方法,以学生学习态度指数为因变量,关注学校因素对中学生学习态度的影响。我国上海市中学生学习态度指数远低于OECD国家平均水平,民办学校学生学习态度好于公办学校;师生关系、学校归属感等学校层面的情感因素更能促进积极的学习态度;学校资源对中学生学习态度发挥作用有限,学校硬件资源对学生学习态度没有明显影响;受应试教育环境影响,校长资源配置责任指数反而可能给中学生学习态度带来消极影响。
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单位东北师范大学; 长春职业技术学院
