“后茶馆+微课”在初中物理教学中的整合应用

作者：王才贵

来源：当代家庭教育, 2019, (07): 111.

• 后“茶馆式”教学
• 初中物理
• 微课
• 整合应用

后"茶馆式"教学方法强调教师在教学过程中注重对学生自主学习的引导,通过创建学习兴趣小组、进行课堂展示、学生合作交流的学习方式来促使学生积极参与到课堂教学活动中去,提高学生自主学习与合作能力,从而达到提高学生的学习成绩。而物理这门学科向来比较重视实验教学,更加注重学生动手实践与合作交流的能力,在物理教学中应用后"茶馆式"教学策略并结合微课进行教学,必然使得物理课堂教学变得更加精致化,也将进一步提高教学效率。