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摘要
通过对默会知识理论的分析，阐述了该理论对我国职业教育的启迪。在职业教育教学过程中，有大量的知识是以默会状态存在的，只能在企业生产实践的过程中经由口手相授的师徒带教方式进行传递。因此，企业师傅在中国特色学徒制中扮演着学徒硬技能的传递者、学徒软技能的促进者和职业教育课程的开发者的角色，承担着目标指引责任、默会知识供应责任和过程干预责任。同时，为充分发挥企业师傅的功能价值，确保中国特色学徒制卓有成效的实施，还需要依托相关法律法规或制度化文本，积极构建校企双主体育人体系；参照德国等发达国家的实践经验，因地制宜推动企业师傅资格认证制度建设；持续优化企业的内部环境，切实维护企业师傅的利益。
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