"读写共生"的最终呈现需要在"教""学""评"三个环节上达成一致,以"读写共生"目标实现为导向,在课堂设计安排、学习目标确定、评价任务实施等环节上协调一致,三位一体,最终实现课堂教学最优化。具体教学实践中,可以从教学设计上入手寻求目标达成的最大可能,在潜心研究中精准定位目标设计,通过评价优化为"读写共生"设计增光添彩,确保"读写共生"目标的真正达成。
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