创设充满“引力”的数学区

作者：赵庆楠; 熊庆华

来源：学前教育, 2018, (11): 33-35.

• 区域材料
• 材料投放
• 操作材料
• 游戏材料

<正>陷入困境的区域活动——精心准备却无人问津进入大班后,幼儿自主操作材料的能力大大增强,探究新材料的需求也不断增加。为此,教师特地在开学初精心制作了许多数学区新的玩具。然而让教师颇感意外的是,孩子们进入区域后,新玩具数量最丰富的数学区只有寥寥数人。难道是因为刚开学,幼儿不熟悉材料?随后,教师加大了对数学区材料的展示力度,在个

• 单位
  北京师范大学