在高中教育中,学生学习到的知识会不断被新的内容替代,但收获的人文素养却能伴其一生,持续指导其看待世界的方式。人文素养是一个人适应社会生活与提高人际交往能力的基础,素质教育对人文素养教学提出要求,也是本着为学生长远打算的目的。在生物课堂上,高中生获取的人文素养主要是尊重生命与自然方面,进一步是尊重他人方面,生物教师在设计人文素养的渗透方式时,可从这两点入手。本文针对高中生物教学中渗透人文教育的策略进行探讨,旨在为读者提供思路。
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