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摘要
当下，正值“双减”教育大环境背景，作为一线教师应当回归到“如何提高课堂教学有效性”这一命题中来。如何让学生喜欢数学并以此爱上数学？都知道，要向课堂40分钟要效益，凸显学生的主体地位。不妨借助“小小先生”这一学习路径，鼓励学生敢于表达、大声表达、善于表达。“小先生制”是由我国人民教育家陶行知先生提出并付诸教育实践，可以看作是启发学生在学习过程中融会贯通、在生活中应用。“小先生制”，符合学生认知规律和心理特点，即了解、会、掌握、应用四个学习过程，以此让理性思维的光芒在学生身上闪现，并渐而影响学生以后的学习生活。
